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            幫你認識元認知策略

            來源:教師招聘網  時間:2020-05-09 14:38:39

            在教師招聘考試中,教育心理學的知識相對難度較大,其中學生的學習心理更是不好理解。今天我們就帶領大家一起來梳理一下元認知策略。這部分的知識主要考查例子型的選擇題,有時也會出現案例分析。

            說起元認知,可能就有人很頭疼,這到底是什么?我們從他的含義說起,元認知就是對認知的認知。這個概念中有兩個“認知”,但是他們的含義卻是不一樣的。第一個“認知”指的是“認知過程”,而第二個“認知”指的是一種認識或者說的把控。所以這能提來看的話,元認知就是對于自己認知過程的一種把控或者掌握。

            如果說認知過程是我們加工外界信息的過程,那“元認知”就充當整個認知過程的元帥,統領著整個認知過程。而元認知策略就是如何去統領認知過程的一種策略。又可以分為計劃策略、監視策略和調節策略。

            1.計劃策略。在認知過程開始之前,“元認知”作為統帥,首先要做好學習計劃。它包括在學習活動之前瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題,產生學習方案等。

            2.監視策略。在認知活動的過程中,“元認知”作為統帥,是不直接處理外界信息的。而是在“暗地里”監視著認知過程。包括領會監視和注意監視。“領會監視”是指監視是否理解了外界的信息。包括對材料進行自我提問、帶著問題讀文章等,而“注意監視”是指閱讀時對注意加以跟蹤、集中注意等。另外,考試時監視自己的速度和時間等也屬于監視策略。

            3.調節策略。在監視到問題之后,作為“元帥”,元認知要做的就是采取措施及時補救。如發現不理解時,重新閱讀或放慢速度;考試遇到不會的題目,跳過先做簡單的題目等。

            因此我們會發現,“元認知”像是一個“幕后操控者”,在操控我們的認知過程。那我們如何確定是元認知的哪一類策略呢?相信通過上面的例子我們已經發現了。通過時機我們就能夠很好的判定是哪一種策略。在學習開始之前進行的就是計劃策略;在學習過程中的就是監視策略;當發現問題采取補救措施時,就是調節策略。

            下面我們來做幾道題目:

            1.臨近考試學生根據考試范圍自己安排復習進度。這種策略屬于( )。

            A.計劃策略 B.監控策略 C.調節策略 D.時間策略

            1.【答案】A。解析:本題考查的是計劃策略內容。計劃策略是根據認知活動的目標,在進行一項認知活動之前,進一步明確認知目標、確定認知過程和環節、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務的方法等。題干中臨近考試學生進一步明確考試范圍,并安排自己的復習進度屬于計劃策略,A選項符合題意。

            2.明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子,半個小時進行檢查。但是第二天考試過程中,明明發現自己離考試結束只有十分鐘了,還有幾道題沒有做完,于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學習策略?( )

            A.計劃策略,監控策略 B.計劃策略,調節策略

            C.計劃策略,調節策略,監控策略 D計劃策略,監控策略,調節策略

            2.【答案】D。解析:明明在考試頭一天對自己答題時間和檢查時間都進行了計劃,屬于計劃策略;第二天考試時明明察覺到自己做題速度太慢了,屬于監控策略;明明加快了做題速度,屬于調節策略。因此選擇D。

            今天的梳理就到這里,希望對大家有幫助!

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            (責任編輯:岳曉明)

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