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            教師資格面試初中物理之導入的秘密

            來源:中國教師資格網  時間:2020-05-08 16:25:56

            在教室資格面試中,最為關鍵的一環就是試講。而試講最為關鍵的是導入環節,好的導入未成曲調先有情,好的導入也是成功的一半。在考試的過程中,由于考生人數眾多,考官的精力有限,無法保證每一位考生的試講都能從頭到尾一字不落的聽完,但對于任何的考生而言,導入一定要考官打分評判的不可或缺的重要一環,甚至說在很多的考試過程中,考官聽完考生試講的導入之后,對于考生整場考試的表現就打下了一個基調和起評標準。所以從某種程度而言,導入的成功與否,就決定了學員在參加整場面試的過程中能否在開場就占據一個有利的位置,那么接下來我們就一起看看在初中物理學科面試過程中,導入的種類有哪些,我們又該如何進行準備和調整呢?

            在物理學科面試過程中,主要有以下三種主要的導入方法:溫故知新導入、設置情景導入、實驗導入的方式,接下來就逐一進行分析。

            (一)溫故知新導入;

            在溫故知新導入的過程中,是通過知識之間的類比的方式,建立新舊知識的聯系,通過新舊知識的聯系,從而設置疑問順利導入新課的教學中去。

            案例:初中物理《電流與電壓和電阻的關系》

            師:請大家回憶上章學習內容并回答問題:電流形成的原因是?

            生:導體兩端有電壓。

            師:它們二者之間有什么關系呢?

            生:電壓越大,電流也越大。

            師:好的,那么導體的電阻對電流起到什么作用?

            生:導體電阻對電流有阻礙作用,電阻越大,電流越小。

            師:大家電壓、電阻的內容掌握的很好。

            師:那通過導體的電流與導體兩端的電壓、導體電阻三者之間又有怎樣的關系呢?那這節課我們來學習《電流與電壓和電阻的關系》。

            初中的案例中就是利用知識點之間的聯系來進行的導入,接下來我們看看高中物理階段是如何設計溫故知新導入的?

            (二)設置情景導入;

            看完前一種,接下來的是最考驗演技也是范圍最活躍的一種設置情景導入。在考場的考試的過程中并沒有道具以及相應的多媒體器件,我們需要做的事情就是通過我們自己無生模擬的方式把整體的過程模擬試講表現出來。在情景導入的過程中,主要有以下兩種比較常見的導入方式:多媒體導入以及生活實例導入的方式進行,那么下面我們就逐一進行分析講解。

            1.多媒體導入;

            在使用多媒體導入的過程中,一定要注意在具體的面試場景中是沒有具體的多媒體的內容的,需要考生們通過自己的語言表達出整體的教學效果,并且在表達和試講的過程中對于整體的細節的把握也需要比較到位,從而順利引導到課程中去。

            案例:初中物理《光的折射》

            師:在上課之前呢,老師先給大家看一幅圖片,大家告訴老師你看到了些什么?

            生:看到了在海面上有高樓大廈。

            師:是真的高樓大廈嗎?

            生:不是,是海市蜃樓。

            師:很好,同學的課外知識面真廣,但是大家知道海市蜃樓是怎么形成的嗎?

            生:……

            師:很多同學都還不清楚其中的奧秘,學完這節課《光的折射》之后,我們就能利用物理知識解釋它的成因了。

            2. 生活實例導入;

            由于物理課程內容大多較為抽象難懂,很多老師采用的是生活實例導入的方式進行,這種方式能夠更加接地氣的引導學生進行內容的學習,在導入的過程中也需要注意例子的選取以及具體內容的建構和表達。

            案例:初中物理《慣性》

            師:同學們在乘車過程中,每當汽車突然啟動時或急剎車時,你會有什么感覺?

            生:突然啟動時,身體會向后倒;當汽車急剎車時,人會向前沖;

            師:大家體會都非常深刻。

            師:生活中大家有沒有看見過家里的鍋鏟或者錘子松動了之后,父母會怎么做使它們緊實?

            生:抓住手柄敲擊地面。

            師:看來大家平時都比較留心生活。那么大家有沒有想過這些現象的背后蘊含了什么原理呢?這呀,其實就跟我們今天要學習的慣性有關。下面我們就來研究一下什么是慣性。

            以上兩個實例就非常生動形象的展示了具體的內容和相關的細節,整體在設置的過程中都是學生首先自己開始演示,再教教師示范演示,最后對學生點評并說明直接導入的注意事項。在選取例子時候就是用學生生活中一些觸手可及的例子來說明主題。其二,內容都是符合認知的,不會太超出學生的理解范圍,在教學過程中,初中更常用;兩三種例子說明一個主題為好;例子為大多數學生都有接觸過。同時在講解的過程中一定要注意設問啟發:要能從實例引導向新課內容。

            (三)實驗導入;

            物理是一門以實驗為基礎的科學,在教學的過程中很多的情況就是直接用實驗進行導入,這種導入的方式也是經常見到的,在實驗導入的過程中該如何展示才能拿到盡可能多的分數呢,接下來我們一起來看一下:

            案例:初中物理《大氣壓強》

            師:同學們,現在老師手上有一個裝滿水的玻璃杯以及一個薄薄的玻璃板,現在當老師將玻璃板蓋上然后翻轉這個杯子,大家覺得會有什么現象發生呢?

            生:玻璃板會掉下來。

            師:那究竟是不是這樣呢?下面就是見證奇跡的時刻。

            生:(發出驚訝的聲音)

            師:是不是很神奇?那么為什么會有這樣的現象發生呢?其實奧秘就在今天要學習的知識當中——大氣壓強。

            上述就是物理教學過程中實驗導入的展示,在實驗導入的過程中我們可以清晰的了解到實驗的整體布局和內容,知道實驗在做的過程中,它的設計意圖和需要展示的內容,同時以下幾個內容也是不可忽視的內容:

            首先是指導觀察。在導入的過程中,需要告訴同學們觀察的對象,針對實驗中的對象進行針對性的觀察;其次是演示規范,在上述實驗的過程中,模擬實驗的過程和內容都是盡可能的規范和有針對性,在演示的過程中也是盡可能的嚴謹,能夠把握清楚相應的細節和內容;最后是實驗描述:語言呈現實驗內容。在描述的過程中一定要嚴謹細致,用科學的物理語言進行相應內容的總結和概述。

            以上就是對教師資格面試中初中物理導入技巧進行簡單的梳理和講解,希望對于大家能夠所有幫助。

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            (責任編輯:石艷波)

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