五分28

<input id="rgwb5"></input>

    <table id="rgwb5"><meter id="rgwb5"></meter></table>
      <var id="rgwb5"><output id="rgwb5"></output></var>
      <var id="rgwb5"></var>
      <input id="rgwb5"><output id="rgwb5"></output></input>
    1. <var id="rgwb5"></var>
      1. <output id="rgwb5"></output>
          1. 您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 教師面試技巧 > 說課 >

            高中語文《寡人之于國也》說課稿

            來源:教師招聘網  時間:2020-04-17 20:10:19

            各位老師:

            大家好!我說課的題目是《寡人之于國也》。

            對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎,那么,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

            一、說教材

            《寡人之于國也》選自人教版必修三第三單元第八課,本文是戰國時期亞圣孟子與梁惠王談論治國安邦之策時的言論。語言嚴謹、條理層次清晰并且內涵深遠。這篇課文中,需要重點掌握的文章,同時也是難以理解的文章。我們需要重點掌握的議論性散文的論點和論據,體會古人圣賢的治國智慧。通過思辨性的文字和深刻的內涵以及雄辯技巧,使學生感受辯論的魅力和治國的思想。

            二、說學情

            合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:我所面對的學生正處于高中學段,具有較強的概括和歸納的能力,抽象邏輯思維逐漸養成,他們已經具備了學習文言文的相應知識儲備,也具有學習文言新知的動力和興趣。學生能夠發揮其主觀能動性,誦讀文章并合作探究,習得文章的重點并解決情感的理解問題。

            三、說教學目標

            從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發,我設計了以下教學目標:

            1.知識與能力:識記文章中的關鍵文言詞語和理解特殊句式的用法,掌握文章大意并捋順文章思路。

            2.過程與方法:學生通過朗讀法和小組討論法,學習本文的中心論點和修辭手法,掌握論證技巧。

            3.情感態度與價值觀:學生體會孟子的仁政和民貴君輕的思想及其對于治國安邦的意義。

            四、說教學重難點

            結合本單元的教學要求,根據學生已有的知識結構和認知水平,我確定了本節課的重難點是:

            重點:學生通過朗讀法和小組討論法,學習本文的中心論點和修辭手法,掌握論證技巧。

            難點:學生體會孟子的仁政和民貴君輕的思想及其對于治國安邦的意義。

            五、說教學方法

            新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式;诖,我將引導學生采用以下的教學法。主要包括:閱讀法、談話法、小組合作探究法。下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心和最重要的環節。主要包括:新課導入、整體感知、深入研讀和延伸作業等幾個方面。

            六、說教學過程

            (一)導入新課

            好的導入總是未成曲調先有情,像磁石一樣牢牢地吸引住學生。好的導入不但使學生了解這節課所要學習的課題和內容,還可以形成閱讀期待,激發學生的學習興趣。這節課我將采取“復習法”進行導入:通過向學生介紹初中學過的孟子的文章——《得道多助,失道寡助》進行對比閱讀,以此形式進行新課導入。提問學生其中名句仍然在耳畔回蕩:“天時不如地利,地利不如人和”以及“得道多助,失道寡助”,這也成為后世廣泛引用的名言警句,即使是在今天,它仍然有很強的生命力。這些孟子的仁政和民貴君輕的思想不僅對當時,而且對后世影響極大。今天,我們一起學習孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國也》。(板書:寡人之于國也)

            (二)整體感知

            整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學生初步了解將要學到的基本內容,了解文章大意及思想意圖,使學生對課文內容形成整體感知。首先,我會讓學生根據課前預習,出聲誦讀課文,同時注意朗讀的快慢、停頓以及感情,找出文章中難以理解的字詞;其次,學生再次朗讀課文,疏通文意,分析出文章講了什么?我會對學生的回答進行指導和總結,得出文章的層次劃分:點明主題——“民不加多,為何?”孟子針對疑問,巧用比喻進行答疑,解決“民不加多”的疑問。(板書:民不加多)再次,解決“民加多”主要包括:農糧生產、水產養殖和林木種植。最后,根本措施:施行仁政和王道。而君王應有的態度是“王無罪歲”。這樣的安排可以幫助學生初步了解文章大意,并掃清字詞障礙,有利于進一步解決文章重難點問題。

            (三)深入研讀

            深入研讀,意在通過文中的細節來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。這個階段主要是解決文章中需要重點分析和較為抽象、難以理解的問題。我會安排三個問題,通過一問一答的形式,開展本堂課的深入研讀環節:首先我會向學生提出疑問:開篇提到孟子在說明梁惠王與鄰國政策無本質區別時,為什么不直接說明,而是“以戰喻”?通過分析課文內容,總結答案。我們可以得出:梁惠王好戰,對于戰爭十分熟悉,這樣說,具有啟發性,便于學生接受;這是從表面上解決了“以戰喻”的內容理解,之后帶領學生深入理解這一內容所蘊含的論證方法。此內容運用比喻論證,且十分恰當和貼切,使話語和論證充滿邏輯,文字的生動和從容,體現孟子的機智和風趣。(板書:比喻論證:戰喻)隨后請同學們思考,以現代眼光審視孟子的“王道”思想具有哪些內涵?對現代生活有怎樣的意義和啟示呢?學生就此問題能夠實現從課內向課外的延伸。在物質角度要:解決溫飽問題,有糧吃,有房住,不饑不寒,養生喪死無憾;在精神文明教化方面:進行思想教化,興辦教育,敬老愛幼,文明之花盛放;嚴于律己,多多自我反思,不怪罪客觀條件。孟子這樣的眼光對于現代生活的意義:啟示我們要維持生態平衡,增強環保意識,解決經濟快速發展而來的日趨嚴重的環境惡化、生態失衡問題。(板書:王道)對于一篇課文的學習不僅要能夠理解內容,還要能夠賞析文章的寫作特點,因為我再次提出疑問:本文論辯藝術的技巧有什么?(板書:論證技巧)經過學生討論,教師總結,我們能夠得出,從修辭角度來說:恰當地運用比喻、排比、對偶等修辭手法。如“五十步笑百步”喻意深刻。排偶句式的運用,可突出思想,深化感情,增強氣勢。對偶的手法使句式在整齊中具有參差之美,增強了語言的音樂性。再從結構角度來看:層次分明,結構嚴謹。由“寡人之民不加多”“則無望民之多于鄰國也”到“斯天下之民至焉”,層層遞進,由淺入深,環環相扣。從語言語體角度:口語化,生動多趣。辯論說理講求方式方法,循循善誘,爭取主動,易于接受。(板書:修辭:排、偶)

            通過以上環節我達成了我的三維目標,突出了重點突破了難點。

            (四)延伸拓展

            在這一環節我向同學補充說明有關于孟子的思想主張和治國策略:在治國安邦上:孟子提倡“民貴君輕”的安邦之策;從人的本性和天性方面:提出和荀子不同的“性善論”;而身為儒家代表之一的孟子,他延續了孔子的“仁政”思想;最后,孟子提出的理論多為現實服務,不同于莊子的“恣肆汪洋”的浪漫主義,孟子風格是闡論明理的現實主義。

            (五)小結作業

            課堂教學的小結作業環節是課堂回顧的環節。我的小結作業環節設計為:通過回顧文章的條理和思路,并結合深入研究部分提出的三個問題,鞏固知識要點。作業的完成是對本節課的回顧與總結,也是很好的歸納與梳理。我會布置作業:請同學想一想,你如果是梁惠王的謀臣,將會用什么方法使帝王明白治國策略的欠妥之處呢?

            七、說板書設計

            好的板書,能培養學生思維的靈活性、深刻性。它是教學內容的濃縮。通過板書,學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣,我的板書就力求體現這一點:我的板書力求精簡,清晰直觀,有利于學生把握文章重難點。

            中公講師解析

            關注微信公眾號“中公教師招聘考試

            回復【時政】即可查看每日時政新聞+時政模擬

            回復【資料】即可免費獲取各省備考資料

            注:本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明"來源:中公教師網"。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

            本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

            (責任編輯:麥瀠丹)

            咨詢預約

            互動交流

            • 微信二維碼

              微信號:jiaoshi688

              共享資訊全面備考

            • 服務號二維碼

              服務號:教師考試網

              掌上學習更便捷

            • 微博二維碼

              微博:中公教師考試培訓

              共享資訊全面備考

            • 題庫二維碼

              題庫:教師題庫營

              掌上學習更便捷

             
             
            五分28
            原平| 长白| 武胜| 霞浦| 南木林| 博乐| 乌兰乌苏| 固原| 新龙| 武乡| 资兴| 饶河| 辽阳| 额敏| 天镇| 乾安| 汇川| 墨玉| 罗子沟| 清河| 石家庄| 东胜| 连江| 南涧| 合江| 平南| 天津| 镇雄| 梅县| 北碚| 金川| 龙里| 东莞| 汉源| 庆阳| 彭州| 东海| 胡尔勒| 琼海| 仪陇| 崇礼| 安义| 北海| 于洪| 东港| 榆树| 石拐| 平武| 宜川| 那日图| 扶绥| 勉县| 华安| 石楼| 大竹| 藤县| 高碑店| 法库| 宜川| 博兴| 上高| 武平| 花溪| 芷江| 越西| 张家川| 宁陕| 古丈| 伊金霍洛旗| 托勒| 青龙山| 双柏| 黄龙| 沙湾| 漳浦| 梨树| 通榆| 西充| 建阳| 铁干里克| 百色| 丹巴| 迭部| 羊山| 建德| 周口| 拐子湖| 铁岭| 阿克陶| 巴林右旗| 鄞州| 丰城| 盐津| 贺州| 安宁| 临沧| 天柱| 绵阳| 共和| 东营| 玉林| 阜阳| 米脂| 马龙| 察哈尔右翼后旗| 临沂| 常德| 永署礁| 德化| 连山| 房山| 桦甸| 通江| 宁海| 浦江| 屯留| 信都| 芜湖县| 光山| 梧州| 沈丘| 察哈尔右翼后旗| 光山| 东川| 铁力| 建湖| 常宁| 清远| 余干| 比如| 临湘| 海安| 周口| 霍州| 台北市| 益阳| 班戈| 图们| 韩城| 枝江| 行唐| 信阳地区农试站| 建宁| 云澳| 长岭| 达拉特旗| 绥德| 通辽| 炉霍| 吉首| 临夏| 天山大西沟| 合作| 宾川| 新野| 中环| 宁冈| 饶平| 临西| 庆城| 万年| 竹溪| 文成| 固原| 岳阳| 环县| 河曲| 那曲| 巨鹿| 浦东| 宝坻| 安德河| 贵德| 康山| 梁河| 丹徒| 江川| 郯城| 左贡| 平凉| 天山大西沟| 公馆| 三江| 高州| 耒阳| 泾源| 莱芜| 彰武| 密云| 金塔| 保靖| 赤峰| 旌德| 浩尔吐| 宣城| 宁乡| 额济纳旗| 偃师| 澧县| 眉山| 洪雅| 南丰| 临泽| 利津| 南丹| 达坂城| 镇远| 龙里| 新巴尔虎左旗| 定州| 磐安| 左权| 南阳| 新田| 古丈| 长沙| 嘉兴| 长葛| 苏尼特左旗| 江浦| 赤壁| 昭苏| 涿鹿| 理县| 韦州| 昭通| 天峻| 营山| 固阳| 石岛| 泗阳| 岳阳| 蓝山| 上饶县| 科尔沁左翼后旗| 庄河| 潞江坝| 新竹县| 佛爷顶| 正定| 雅江| 高唐| 安图| 隆德| 新会| 天山大西沟| 五原| 夏县| 融安| 喀什| 吕泗渔场| 隆回| 靖州| 龙游| 江夏| 铁卜加| 宝兴| 贺兰| 塔中| 吉兰太| 台安| 芜湖| 淳化| 响水| 章丘| 杭州| 北辰| 土默特右旗| 兰坪| 沙塘| 九龙| 防城| 南华| 雷山| 焦作| 科尔沁右翼中旗| 郴州| 吴起| 昭平| 高台| 东海| 九江| 宁陵| 高州| 绍兴| 勐腊| 和政| 淮阴| 丰台| 白山| 右玉| 大同| 巫山| 靖安| 高台| 胡尔勒| 崇礼| 九仙山| 北仑| 徐家汇| 大埔| 新乐| 宜丰| 马龙| 磁县| 即墨| 正宁| 新乡| 海宁| 酒泉| 广河| 凤县| 浦东| 广德| 头道湖| 新丰| 米林| 盐源| 鄂托克前旗| 揭西| 东胜| 南皮| 高唐| 阿勒泰| 宜春| 怀远| 绍兴| 峄城| 惠民| 新林| 温江| 泽当| 红原| 吴起| 昭通| 灵邱| 云和| 蒙自| 安达| 一八五团| 阳朔| 平南| 凤山| 新会| 舒兰| 元阳| 黎川| 青河| 义县| 清镇| 巩留| 维西| 江西沟| 肇东| 菏泽| 内江| 朱日和| 濮阳| 都昌| 德江| 长汀| 泗县| 龙泉| 庐江| 夷陵| 峄城| 浩尔吐| 瑞丽| 礼县| 尚义| 芜湖县| 唐山| 福鼎| 巫溪| 长垣| 德兴| 雷波| 永顺| 喜德| 福鼎| 无锡| 榆林| 奈曼旗| 镇赉| 绥宁| 邹城| 清原| 宣恩| 八里罕| 乐平| 陵川| 鄞州| 兴隆| 东乡| 镇远| 深圳| 元谋| 射洪| 光山| 伊和郭勒