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            初中歷史《齊民要術》教案

            來源:教師招聘網  時間:2020-05-09 17:19:33

            一、教學目標

            【知識與能力】

            說出《齊民要術》的背景,初步掌握《齊民要術》的內容,能正確分析出《齊民要術》的意義。

            【過程與方法】

            通過小組討論《齊民要術》的意義,提高合作探究能力。

            【情感態度與價值觀】

            通過本課學習,認識魏晉南北朝時期農業技術的新發展,感受中國古代農業技術的先進性,培養民族自豪感。

            二、教學重難點

            【重點】

            《齊民要術》的內容。

            【難點】

            《齊民要術》的意義。

            三、教學過程

            環節一:導入新課

            教師帶領學生共同回憶江南農業的開發,并提出問題:魏晉南北朝時期,北方農業發展又取得了怎樣的成就呢?順勢導入新課。

            環節二:新課講授

            (一)背景

            教師請學生閱讀教材并思考:魏晉南北朝時期北方農業的發展狀況是怎樣的?

            學生思考后回答:雖然魏晉南北朝時期,南方農業得到開發,但是北方依然是全國的經濟重心,農業生產水平相對領先。

            教師補充過渡:北方無論是技術還是工具都相對領先,而當時北魏的賈思勰就總結了北方的農業產生技術,編寫成《齊民要術》。

            教師在多媒體展示史料,提問:賈思勰是如何編寫《齊民要術》的?簡單的說一說賈思勰編寫《齊民要術》的過程。

            學生回答:認真研究農業,翻閱了大量占代農業文獻資料,熟悉農諺、歌謠,甚至不辭辛勞,四處訪問有經驗的老農,還親自種植農作物。

            教師總結:賈思勰編寫《齊民要術》的刻苦鉆研、注重實踐的精神值得我們學習,接下來就讓我們了解《齊民要術》的內容。

            (二)內容

            教師在多媒體上展示圖片并請學生結合教材思考:為什么賈思勰給書取名“齊民要術”?它有什么含義?

            學生思考后回答:“齊民”指的平民百姓,“要術”指的謀生方法,合在一起就是平民百姓謀生的主要技術。

            教師在多媒體展示材料,繼續提問:《齊民要術》主要內容有哪些?

            學生回答:總結了我國北方勞動人民長期積累的生產經驗,介紹了農、林、牧、副、漁業的生產技術和方法。

            教師繼續提問:《齊民要術》還與中國的傳統歷法相結合,傳統歷法指的又是什么?

            學生回答:傳統歷法就是農歷,它是根據月亮的盈缺周期來制定的,因為中國古代根據這種歷法安排了二十四節氣指導農業生產,所以又稱為農歷。

            教師在多媒體展示材料,提問:《齊民要術》又是如何結合傳統歷法的?

            學生回答:《齊民要術》依據農歷中的二十四節氣,強調農業生產要遵循自然規律,農作物種植必須因地制宜,不誤農時。

            教師補充:因此,賈思勰提對水稻、小豆、麻、棉等農作物提出了合理的播種時間。

            (三)意義

            教師安排學生閱讀教材進行小組討論:《齊民要術》有什么樣的歷史意義和現實價值?

            教師根據小組代表回答進行總結:《齊民要術》是我國現存最早的農書,它展現了中國古代農業的先進技術,其中涉及的一些農業技術現在仍然在應用,如果樹嫁接、葡萄種植等。

            環節三:小結作業

            1.小結:教師結合板書,帶領學生系統歸納本節課所學知識。

            2.作業:課下預習魏晉南北朝時期數學、書法與繪畫的相關成就,下節課進行學習。

            四、板書設計

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            (責任編輯:石艷波)

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