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            小學道德與法治《待人禮為先》教案

            來源:中國教師資格網  時間:2020-04-10 17:24:12

            教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段,撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼,教學目標究竟如何制定,教學重難點如何定位,教學方法如何選擇,教學過程如何設計……這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天,中公教師特意為大家準備了一篇關于《待人禮為先》的完整教案范例,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

            一、教學目標

            【情感、態度與價值觀目標】

            樹立不講禮為恥、有禮為榮的交往態度,并樂于以禮待人。

            【能力目標】

            通過小組討論和案例分析的方法,懂得文明有禮對個人與社會的重要性,提高自己的分析能力和表達能力。

            【知識目標】

            知道什么是禮,理解文明有禮的重要性。

            二、教學重難點

            【重點】

            了解禮的含義,理解禮對個人和社會的作用。

            【難點】

            體會文明有禮對個人成長的意義以及對社會和諧的價值。

            三、教學過程

            環節一:課堂導入

            展示圖片,導入新課

            出示“禮”的象形文字和繁體字,并提出問題:請猜測這是什么字?表達了什么涵義?

            教師總結:禮,會意。本義:舉行儀禮,祭神求福。后來,“禮”字的涵義也日益豐富,包括了社會生活中,由于道德觀念和風俗習慣而形成的儀節等。以禮待人是人際交往的最起碼的要求。

            通過交流活動導入新課《以禮待人》。

            環節二:新課講授

            1.禮之探尋——禮的表現

            活動一:心理小測試 誰能搭上車?

            一位心理學家曾做過一個心理試驗,讓下面四個人分別搭車:一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官;一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學者;一位挎著菜籃子、臉色疲憊的中年婦女;一位留著怪異頭發、穿著邋遢的男青年。

            并提出問題:請同學們分析思考,誰更容易搭上車?

            教師總結:前兩個人比較容易搭到車,第三個人比較困難,而那個男青年很難搭到車。個人的儀容儀表等外在形象作為一種無聲的語言。

            2.禮之思索——禮的重要性

            (1)文明有禮是人立身處事的前提

            活動二:為什么不是他?

            展示材料:學業成績優異的小兵去應聘某500強企業,表現突出,受邀參加公司高管在座的面試環節。面試中他自覺言行舉止相當得體,可是應聘成功的卻不是他。最終招聘部門告訴小兵,被高管篩掉的原因是在那個面試最終環節中,他從來沒有對任何一名服務人員表示過感謝。

            提問:請思考,能力超群的小兵為什么沒有獲得公司高管的青睞?

            教師總結:小兵面試失敗的原因就在于不重視以禮待人。文明有禮會使人變得優雅可親,更容易贏得他人的尊重與認可。所以,文明有禮是一個人立身處世的前提。

            (2)文明有禮促進社會和諧

            活動三:議一議“文明小區之期望”

            展示任務:“幾個人一起討論對文明小區的期望”。

            A的期望:我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。

            B的期望:小區內機動車要低速行駛,不鳴笛。

            C的期望:鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾。

            提出問題:你生活的小區存在哪些不文明行為?這些行為給小區居民造成了什么影響?你對文明小區的期望有哪些?請同學們針對以上問題,以學習興趣小組為單位展開討論。

            小組探究,教師巡視點撥。小組匯報,教師總結:垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生;汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險;不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。希望小區在環境方面,做到垃圾分類回收;在人與人的關系方面,要學會用合理合法的方式解決沖突和矛盾。

            環節三:鞏固提高

            視頻播放《六尺巷》,并提問:為什么六尺巷的故事傳為美談?

            最后師生明確:“六尺巷”作為文化的載體,其典故中所包含的謙和禮讓精神實際上是中華傳統文化的精神。今天,我們就談談何為禮,為什么我們在生活中待人處世要以禮為先。

            環節四:小結作業

            小結:師生共同總結本節課所學內容,通過本節課的學習,我們學習了禮的含義以及禮對自己和社會的意義。

            作業:課后請同學們收集文明守禮的古語,下節課一起來分享一下并說一說我們該怎么做到文明守禮。

            四、板書設計

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            (責任編輯:石艷波)

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