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            教育人物

            來源:教師招聘網  時間:2020-04-15 17:29:57

            考情簡介:在教師招聘教育學的考察中,對于人物的考察比較多。主要會以單選、多選、判斷、填空等客觀題形式考察,主要考察人物、作品、觀點的匹配,所以在備考過程中,要注意通過口訣去記憶,以便人物、作品、觀點的一一匹配。

            夸美紐斯:捷克教育家

            稱謂:教育學之父或近代教育學之父

            作品:《大教學論》(1632)——教育學成為一門獨立學科的標志,第一本教育學獨立專著;

            《世界圖解》---世界上最早的兒童插畫作品。

            觀點:①教學原則:教育要遵循人的自然發展的原則 ;

            ②教學制度:系統論述班級授課制方法和實施內容;

            ③教學思想:泛智論--是指把一切知識教給所有人,“泛智教育 ”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;--------教育是把一切知識教給一切人的藝術。

            ④教學內容:規定了百科全書式的課程;

            ⑤教學方法:首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

            ⑥教育目的:宗教目的——永生;現實目的——學問、德性、虔信的人。

            赫爾巴特:德國教育家

            稱謂:現代教育學之父、傳統教育(學派)代表人物、科學教育學之父

            作品:《普通教育學》(1806)——標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。

            一原則:教育性教學原則:“我想不到有任何無教學的教育 ,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”教學具有教育性

            二基礎:將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎

            傳統教育三中心:傳統教育教師中心、教材(書本)中心、課堂中心的特點;

            “四階段教學”:教學過程分為清楚(明了)、聯想、系統和方法四個階段。后由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段,稱“五段教學法”;

            教育目的:完善道德,培養良好的社會公民。-----------------社會本位論

            【2015年山東真題】“我聽見就忘記了,我看見就記住了,我做了就理解了。”這句話表明教師在教育過程中應( D )。(赫爾巴特說的)

            A.重視學生感知覺的發展 B.重視學生的積極情感體驗

            C.重視學生學習的自律性 D.重視學生的主動操作

            中公講師解析

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            (責任編輯:石艷波)

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