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            初中音樂《小巫師》答辯

            來源:教師招聘網  時間:2020-05-09 17:51:02

            第一題:

            介紹一下交響詩體裁?

            【參考答案】

            交響詩(symphonic poem),一種單樂章的標題交響音樂,脫胎于19世紀(1850年)的音樂會序曲,強調詩意和哲理的表現。交響詩的形式不拘一格,常根據奏鳴曲式的原則自由發揮,是按照文學、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作成的大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常多采用單樂章的曲式,結構較自由。音詩、音畫、交響童話等,這些也是與交響詩相類似的音樂體裁。代表作品包括:李斯特《前奏曲》;鮑羅丁《在中亞細亞草原上》;斯美塔那《我的祖國》等。

            第二題:

            簡述音樂課程價值并任選一點詳細闡述。

            【參考答案】

            音樂課程價值主要包括以下四點:審美體驗價值;創造性發展價值;社會交往價值;文化傳承價值。

            審美體驗價值:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和以音樂創造活動為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產生強烈的情感共鳴,使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮,以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

            第三題:

            如何根據九年級的學情設計相應的音樂活動?

            【參考答案】

            九年級的學生的年齡一般在14-15歲左右,正處于少年并向青年過渡的身心發育期,在這一成長階段中,學生的生理、心理、情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定,具有很大的可塑性和易變性。初中階段的學生對家庭、學校的教育有時有一種逆反心理。他們普遍喜歡唱流行歌曲。課余時間接觸和了解的音樂大都局限于自己喜歡的流行歌曲或音樂,認為好聽或者是出于對演唱者的喜歡,欣賞具有一定的感性特征。他們對于為什么喜歡,自己也并不清楚,只是受市場、受他人影響,喜歡追風。他們對于中國的民族音樂和傳統音樂了解較少,學習的興趣不是很大,積極性也不高。教師應通過多種形式的藝術實踐活動,鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。

            第四題:

            你們班的學生普遍上課積極性不高。作為音樂老師,你怎么辦?

            【參考答案】

            學生上課積極性不高,長期下來會影響到他們對音樂的學習興趣。作為音樂老師,我要尋找其行為背后的原因,并且引導他們在課堂上積極表現。具體來說,我會這么做:首先,耐心溝通,了解原因。我會在課下以單獨談話的形式來向學生了解他們課堂積極性不高的原因,判斷是因為對音樂的興趣缺失導致的上課狀態不佳,還是因為教師的教學方法不對導致他們在課堂上喪失了積極性。其次,針對情況,采取措施。如果學生對學習缺乏興趣,我會讓班級學生自主組建學習小組,組內同學相互探究、學習知識,共同提升進步,而小組與小組的同學之間形成競爭,根據他們的進步情況和學習氛圍,評比出每周之星、每月之星、學期之星。針對學生的進步,給予獎勵和表揚,以此來激發學生的學習興趣,讓班級形成濃厚的學習氛圍。如果學生是因為教師的授課方式不對,那么我會與其他任課老師一起努力提升自己的教學技能,加強理論學習,并且嘗試用多樣化的教學手段來促進教學,教無定法,在課堂上依據學情和學生的課堂表現來靈活地調整教學思路,引導學生在輕松快樂地氛圍中完成知識的吸取和學習方法的掌握,提升他們的積極性。

            第五題:

            你班上有一名女生非常喜歡音樂,但是唱歌經常跑調同學們都笑話她,她就再也不敢唱歌了。作為她的音樂老師,你要怎樣幫助她?

            【參考答案】

            作為一名音樂老師,我的職責就是堅定不移的把“育人”放在首位,通過提高學生的審美能力和審美意識,使之積極地、創造性地參與審美實踐活動,獲得更豐富的審美體驗,從而促進學生全面和諧的發展。學生唱歌跑調的原因可能是多個方面的,但無論什么原因,學生自身可能都會感到十分受挫。尤其這個女生非常喜歡音樂,她可能會因此給自己很大的壓力。因此,我會先充分了解情況,在關心她鼓勵她的前提下,幫她制定方案,讓她重新樹立對學習音樂想信心。

            首先,我會找到這名學生,與她單獨溝通。在建立信任的基礎上,教會她一些唱歌的方法,了解她除了唱歌之外還有沒有喜歡的樂器與她一起設定目標,同時,我會對她之前的成績和表現予以肯定,對她進行鼓勵。

            其次,在課堂上我也會多設計一些教學活動比如說節奏創編舞蹈創編等,提高給學生展示的平臺。了解音樂多樣的展現方式,也使其他學生能夠看到她的才能。

            最后,我會細心觀察學生在音樂課中的日常表現發現她身上的閃光點,適時地更正教學目標,促進學生健康的發展。

            中公講師解析

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            (責任編輯:宋君杰)

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