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            結構化答辯

            說課/ 試講/ 結構化答辯/

            尿的形成和排出 教案

            來源:特崗教師招聘網  時間:2017-09-18 18:46:26

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            一、教學目標

            【知識與技能目標】

            1.說出腎單位的結構和功能。

            2.描述人體尿形成和排出的大致過程。

            【過程與方法目標】

            1.通過觀察尿形成過程,培養觀察能力,分析處理問題能力。

            2.通過小組討論,提高合作交流能力。

            【情感態度與價值觀目標】

            1.通過了解腎的結構,激發學生自主學習的興趣,培養實事求是的科學態度。

            2.通過了解腎的功能與保護,讓學生養成良好的生活習慣,懂得更加珍愛生命。

            二、教學重難點

            【重難點】腎單位的結構和尿的形成過程。

            三、教學過程

            (一)導入新課

            多媒體播放關于感動中國人物捐腎救母的視頻,設疑導入。師:視頻中田世國捐腎救母的孝心令人感動,我們知道尿毒癥是一種嚴重的疾病,危急人類性命,大家知道尿毒癥如何根治嗎?

            生:可以通過腎移植進行治療。

            師:對,那大家有沒有想過為什么腎移植可以徹底治療尿毒癥呢?腎在尿液形成中有哪些重要作用呢?我看大家都搖頭說不太清楚,那么我們這節課就詳細地學習腎單位及尿液的形成過程。

            (二)新課講授

            1.認識腎單位的基本結構:掛圖展示腎的內部結構示意圖,回顧上節課所學的泌尿系統的組成,提出問題:

            (1)圖中展示的是什么器官?(腎臟)

            (2)它的主要功能是什么呢?(形成尿液)

            教師出示腎單位結構示意圖,指出腎包括大約100萬個結構和功能的單位,叫做腎單位。并引導學生根據示意圖,并結合課本知識,回答下列問題:

            (1)腎單位由及部分組成?(腎小球、腎小囊、腎小管)

            (2)各部分有何特點,試著用自己的話描述。(腎小球為血管球,腎小囊套在腎小球外,腎小管細長曲折,周圍纏繞毛細血管,和腎小囊構成“小漏斗”型。)

            教師歸納總結,并根據學生描述繪制腎單位的基本結構(板書)。

            (過渡:我們知道腎是形成尿液的器官,那么血液流經腎單位各部分有什么樣的變化呢?接下來我們深入地學習一下。)

            2.了解尿液形成和排出的過程:多媒體展示健康人腎動脈的血液、腎小囊中的液體和尿液的成分表,并以四人為一個小組,討論如下問題:

            (1)腎小囊中的液體與腎動脈的血液成分有何變化,大膽猜想這些物質為什么會變化?(腎小囊中的液體缺少紅細胞和大部分蛋白質,是由于腎小球和腎小囊內壁的過濾作用。)

            (2)腎小囊中的液體和尿液成分有何變化,這又說明了腎小管有什么作用呢?(尿液中沒有葡萄糖,尿素和無機鹽濃度增加,是由于腎小管重吸收了全部葡萄糖,大部分水和部分無機鹽。)

            教師歸納總結:腎小球和腎小囊內壁的過濾作用,腎小管的重吸收作用。指出腎小囊中的液體叫做原尿,人類每天形成原尿約180L,每天排出尿液1.5L,腎小管重吸收的物質又重新被吸收回到血液當中。

            教師播放尿的形成和排出的視頻,加深學生對尿的形成的理解,并通過視頻展示尿的排出過程:腎臟中形成的尿液→輸尿管→膀胱(暫時儲存)→尿道,并指出尿液的形成是連續的,排尿是間斷性的。并提出思考性問題:排尿對人體有何意義呢?(可以排出代謝廢物,維持水鹽平衡。)

            (三)鞏固提高

            多媒體展示病人尿液化驗單,并提問尿液中出現了蛋白質,是腎的哪個部位發生了病變?如果尿液中出現血細胞、葡萄糖呢?

            (四)小結作業

            提問學生,讓學生自己歸納這節課學到了什么。布置作業:請同學們想一想人體還有哪些排泄途徑,查閱資料,分析不同排泄途徑之間存在哪些異同點?

            四、板書設計

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